Mange studier har vist at barns evne til selvregulering – det vil si hvor godt de klarer å regulere egne tanker, følelser og atferd – kan si noe om både faglige prestasjoner og om hvordan de har det på skolen når de kommer i skolealder. Men hvilke mekanismer ligger bak?

Gleden var stor da beskjeden kom rett før påske: Barns sosiale utvikling har fått innvilget midler til fem nye år med forskning! Dermed får vi mulighet til å følge barna videre inn i den viktige ungdomsalderen.

Professor Eric Dearing er tilknyttet NUBUs forskningsprosjekt Barns sosiale utvikling. Norges forskningsråd har nå fornyet bevilgningen. Dearing vil dermed fortsette arbeidet på prosjektet i fire nye år.

Hvilken effekt har barns aggressive atferd på jevnaldrende i norske barnehager?