logo

Søk

Publikasjoner

Publikasjoner, konferansebidrag og presentasjoner relatert til prosjektet Barns sosiale utvikling.

2017

Publisert

Dearing, E., & Zachrisson, H. D. (2017). Concern over internal, external, and incidence validity in studies of childcare quantity and externalizing problems. Child Development Perspectives. Online first. doi:10.1111/cdep.12224.

Gjerde, L., Eilertsen, E. M., Reichborn-Kjennerud, T., McAdams, T., Zachrisson, H. D., Zambrana, I. M., Roysamb, E., Kendler, K., Ystrom, E. (2017). Maternal perinatal and concurrent depressive symptoms and child behavior problems: A sibling control study. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines. Online first. doi:10.1111/jcpp.12704.

Lund, T., Dearing, E., og Zachrisson, H. D. (2017). Is affluence a risk for adolescents in Norway? Journal of Research on Adolescence. Online first. doi:10.1111/jora.12304.

Petitclerc, A., Côté, S., Doyle, O., Burchinal, M., Herba, C., Zachrisson, H. D., Boivin, M., Tremblay, R. E., Tiemeier, H., Jaddoe, V., Raat, H. (2017). Which Families Use Childcare? Comparing Socioeconomic Selection across Five Western Policy Contexts. International Journal of Child Care and Education Policy, 11:3. doi:10.1186/s40723-017-0028-8.
 

2016

Publisert

Backer-Grøndahl, A., & Nærde, A. (2016). Self-regulation in early childhood: The role of siblings, center care and socioeconomic status. Social Development. Advance online publication. doi:10.1111/sode.12216.

Backer-Grøndahl, A., Nærde, A., Ulleberg, P., & Janson, H. (2016). Measuring effortful control using the Children’s Behavior Questionnaire-Very Short Form: Modeling matters. Journal of Personality Assessment,98, 100-109. DOI: 10.1080/00223891.2015.1056303

Gardiner, K. (2016). Child problem behaviour at pre-school age and academic performance at the beginning of primary school: The role of social competence and gender. Master Thesis, Institute of Education, University College London.

Mensah, C. (2016). Child problem behaviour at preschool age and peer exclusion at the beginning of primary school: The roles of gender and social competence. Master Thesis, Institute of Education, University College London.

Narayanan, M., & Nærde, A. (2016). Associations between maternal and paternal depressive symptoms and early child behavior problems: Testing a mutually adjusted prospective longitudinal model. Journal of Affective Disorders, 196, 181-189. 

Nordahl, K. B., Zambrana, I. M., & Forgatch, M. S. (2016). Risk and protective factors related to fathers' positive involvement and negative reinforcement with one-year-olds. Parenting: Science and Practice, 16, 1-21.

Innsendt

Backer-Grøndahl. A., & Nærde, A. (submitted for publication). Hot and Cool Self-regulation, Academic Competence, and Social-Emotional Functioning: Mediating or Differential Relations?

Cook, K.D., Dearing, E., Zachrisson, H.D. (submitted for publication). Teacher Outreach to Early Education Programs during the Transition to School in Norway: Associations with Children’s Initial School Adjustments and Success in the First Year.

Dearing, E, Zachrisson, H.D., & Toppelberg, C.O.  (submitted for publication). Estimating the consequences of Norway’s national scale up of early childhood education and care (beginning in infancy) for early language skills.

Hogsnes, H.D. (submitted for publication). Children's experiences of continuity and discontinuity in the transition from kindergarten to school. Potential cooperation on boundary objects.

Petitclerc, A., Côté, S., Doyle, O., Burchinal, M., Herba, C., Zachrisson, H.D., Boivin, M., Tremblay, R.E., Tiemeier, H., Jaddoe, V., & Raat, H. (submitted for publication). Which families use childcare? Comparing socioeconomic selection across five Western policy contexts.

Ribeiro, L. & Zachrisson, H.D. (submitted for publication). Peer effects on aggressive behavior in Norwegian childcare centers. Child Development.

Ribeiro, L., Zachrisson, H.D & Dearing, E. (in review). Peer effects on the development of language skills in Norwegian childcare centers. Early Childhood Research Quarterly.

Zambrana, I.M., Dearing, E., Ystrom, E. & Zachrisson, H. (submitted for publication). Does ECEC group size matter for children’s social ckills and language competence?

Zambrana, I.M. & Zachrisson, H.D. (submitted for publication). Pre-academic activities in Norway's Early Childhood Education and Care (ECEC) program boost later academic achievements in preschoolers with externalizing behaviors.
 

2015

Publisert

Backer-Grøndahl, A., & Nærde, A. (2015). Den viktige og vanskelige selvreguleringen hos barn. Tidsskrift for Norsk Psykologforening, 52, 497-502.

Dearing, E., Zachrisson, H.D., Nærde, A. (2015). Age of entry into early childhood education and care as a predictor of aggression: Faint and fading associations for young Norwegian children. Psychological Science. Online first; DOI: 10.1177/0956797615595011   

DeGarmo, D., Nordahl, K.B., & Fabiano, G. A. (2015). Fathers and Coercion Dynamics in Families: Developmental Impact, Implications, and Intervention. In: T.J. Dishion & J. Snyder (Eds.), The Oxford Handbook of Coercive Relationship Dynamics. New York: Oxford University Press.

Martinsen, M. T. (2015). Structural conditions for children's play in kindergarten. Nordisk barnehageforskning (10).

Moser, T., Martinsen, M. T. (2015). Barnehagens uterom som lekearena - bruk, utstyr, tilgjengelighet. Barnehagefolk, 1.

Zambrana, I., Dearing, E., Zachrisson, H.D., & Nærde, A. (2015).Time in ECEC and language competence in Norwegian 4-year-old girls and boys. European Early Childhood Education Research Journal, DOI: 10.1080/1350293X.2015.1035538

 

2014

Hogsnes, H. D. & Moser, T. (2014). Forståelser av gode overganger og opplevelse av sammenheng mellom barnehage, skole og sfo. Tidsskrift for Nordisk barnehageforskning,7. 

Hogsnes, H. D. (2014). Barns muligheter for å erfare sammenhenger i overgangen fra barnehage til skolefritidsordning. Barn, 3.

Hogsnes, H. D (2014). Den gode overgangen. Verktøykassa. Temanummer om 5-åringen (1). Pedagogisk forum.

Ihlen, L. A. (2014). Betydningen av foreldres utdannelsesnivå og tidlige utviklingsfremmende stimulering ved 1 år for barns senere språkkompetanse ved 4 år. Masteroppgave, Psykologisk Institutt, Universitetet i Oslo.

Nordahl, K. B. (2014). Early father-child interaction in a father-friendly context: Gender differences, child outcomes, and predictive factors related to fathers' parenting behaviors with one-year-olds. Doctoral Dissertation, University of Bergen.

Nordahl, K. B., Janson, H., Manger, T., & Zachrisson, H. D. (2014). Family concordance and gender differences in parent-child structured interaction at 12 months. Journal of Family Psychology, 28, 253-259.

Nærde, A., Janson, H., & Ogden, T. (2014). BONDS (The Behavior Outlook Norwegian Developmental Study): A prospective longitudinal study of early development of social competence and behavior problems. (Report). Oslo: The Norwegian Center for Child Behavioral Development.

Nærde, A., Ogden, T., Janson, H., & Zachrisson, H.D. (2014). Normative development of physical aggression from 8 to 26 months. Developmental Psychology, 50, 1710-1720.

Zachrisson, H.D., Dearing, E., Zambrana, I., & Nærde, A. (2014). Språkkompetanse hos 4-åringer som har gått i barnehage. Rapport til Utdanningsdirektoratet. Oslo: Atferdssenteret.

 

2013

Zachrisson, H. D., Nærde, A., & Janson, H. (2013). Predicting early center care utilization in a context of universal access. Early Childhood Research Quarterly28, 74−82.

 

2012: 

Martinsen, M.T. (2012).”Databarn?  En undersøkelse om bruk av IKT i barnehagen. I F. Rønning et al. (Red.), FoU i praksis 2011 (s.307-316).Trondheim: Tapir Akademisk Forlag

Moser, T. og Martinsen, M.T. (2012). De yngste barns barnehage. Kvalitetsaspekter i tilbudet for ett- og toåringer. F. Rønning et al. (Red.), FoU i praksis 2011 (s.317-329). Trondheim: Tapir Akademisk forlag.

Nærde, A., Ogden, T., Daae Zachrisson, H. & Janson, H. (2012).  Kan små barn være aggressive? Tidsskrift for Norsk Psykologforening, 49, 180-183.

Zachrisson, H. D., Backer-Grøndahl, A., Nærde, A., & Ogden, T. (2012). Smått er godt: Sosial kompetanse og atferd hos 3-åringer – sammenhenger med barnehagebruk og kjennetegn ved barnegruppen. Foreløpige resultater fra Barns sosiale utvikling, Atferdssenteret-Unirand. Rapport til Kunnskapsdepartementet, 19. mars 2012.

Zachrisson, H.D., Nærde, A., & Janson, H. (Conditionally accepted). Predicting early center care utilization in a context of universal  access. Early Childhood Research Quarterly.

 

2010:

Martinsen, M. T., Moser, T. (2010). Barnehagens rom og barns hverdag – utvalgte funn om organisering av barn, rom og tid. I T.L.Hoel et al. (Red.), FoU i praksis 2010 (s. 317-329). Trondheim: Tapir Akademisk Forlag.

Moser, T. og Martinsen, M.T. (2010). The outdoor environment in Norwegian kindergartens as pedagogical space for toddlers’ play, learning and development. European Early Childhood Education Research Journal 18(4), 457–471.

 

2009:

Martinsen, M. T., Moser, T., Janson, H., & Nærde, A. (2009). Barnehagen som arena for sosial utvikling: En pilotstudie. I B. Groven et al. (Red.), FoU i praksis 2008 (s. 275-284). Trondheim: Tapir Akademisk Forlag.

        

PRESENTASJONER OG FOREDRAG


2016

Zachrisson, H. D. (januar). Fagdag for lærere som deltar i Barns sosiale utvikling. Drammen.

Zachrisson, H. D. (februar). Fagdag for lærere som deltar i Barns sosiale utvikling. Grenland.

Zachrisson, H. D. (juni). Fra barnehagebarn til elev; en god forberedelse gir barna bedre forutsetninger for å lykkes. Foredrag på Utdanningsdirektoratets sommerfest.

Zachrisson, H. D. (mars). Barnehagens betydning for språkutvikling, utdannelse, arbeid, og tidlig atferd. Fagdag on utdanningsforskning ved Statsministerens kontor.

Zachrisson, H. D. (mai). Kommentar til: An international assessment of early learning outcomes: background document for scoping. Seminar i Kunnskapsdepartementet.

Zachrisson, H. D. (mai). Barnehagens betydning for barns utvikling. Fylkesmannen i Hordaland.

Zambrana, I. M., & Zachrisson, H. D. (november). Preschoolers with externalizing behaviors and pre-academic activities in Norwegian childcare center’s. Conference on childcare in Norway, University of Stavanger.

Zambrana, I. M. (desember). Children’s help & Information seeking. Presentasjon og ansvar for fagseminaret How young children learn from others. Atferdssenteret.
 

2015

Martinsen, M. T. (2015). Structural conditions for children's play in kindergarten. European Early Childhood Education Research Association, Barcelona, Spain.

Martinsen, M. T. & Løkken, I. M. (2015). Kindergarten leaders’ assessments of the staffs’ relational competence in Norwegian kindergartens. European Early Childhood Education Research Association, Barcelona, Spain.

Nordahl, K.B., Forgatch, M. and Zambrana, I.M. (2015). Predictors of Fathers’ Positive Involvement and Negative Reinforcement with One-Year-Olds. Society for Research in Child Development (SRCD). Poster. 2015 Biennial Meeting: March 19-21, Philadelphia, USA.

Zambrana, I.M. and Ronfard, S. (2015). Linking Children’s Actions with Objects to Child-Directed Speech About Objects. Society for Research in Child Development (SRCD). Poster. 2015 Biennial Meeting: March 19-21, Philadelphia, USA.

Zambrana, I.M. (2015). Betydningen av barnehage for barns språkutvikling og betydningen av overgangen fra barnehage for barns tilpasning på skolen. Temaseminar om barnehage, FINNUT, Forskningsrådet, 17. September 2015.

Zambrana, I.M. (2015). Relations Between Childcare and Preschool skills: New findings from The Behavior Outlook Norwegian Developmental Study. The Early Years – Why Quality of day care matters Conference, The Center for Child and Adolescent Mental Health, Eastern and Southern Norway (RBUP), August 25, 2015.

 

2014

Hogsnes, H.D. (2014). Forståelser av skoleforberedelser i barnehagen. Hva kan være av betydning for barna? Menneskesynseminaret. Høgskolen i Bergen.

Hogsnes, H.D. (2014). The impact of after school on children's experiences of continuity in the transition from kindergartens and schools. EECERA Annual Conference.

Hogsnes, H.D. (2014) Barns erfaringer med sammenhenger mellom barnehage, sfo og skole. En underveis-presentasjon av en etnografisk ph.d.-studie. Fagdag for pedagoger i barnehage og skole og sfo- ledere. Tønsberg kommune.

Hogsnes, H.D. (2014) Sammenheng i grunnleggende ferdigheter fra barnehage til skole - hva kan det innebære? Dialogmøte for rådgivere og politikere. Florø kommune.

Hogsnes, H.D. (2014) Barns erfaringer med sammenhenger mellom barnehage, sfo og skole. Florø kommune.

Hogsnes, H.D. (2014) Barns erfaringer med sammenhenger i overgangen fra barnehage til skole. NAFOLs nasjonale forskerkonferanse, Tromsø.

Løkken, I. M & Martinsen, M. T (2014).” Punishment and reward” - A study of pedagogical leaders' supportive behavior practices in kindergarten. European Early Childhood Education Research Association, Crete, Greece

Martinsen, M. T. (2014). Barnehagelæreres vurdering av egne uteområder.  Barnehagens lærende uteområder. Fagkonferanse i regi av Høgskolen i Telemark og nettverk BARN&ROM

Martinsen, M. T. (2014). Lekens strukturelle vilkår. Forskningsdagene 2014, Høgskolen i Telemark

Moser, T. (2014). Barnehagens innhold og oppgaver - historisk og i et fremtidsperspektiv. Innlegg på felles fagseminar mellom politisk ledelse og Barnehageavdelingen i Kunnskapsdepartementet, Oslo.

Narayanan, M.K. (2014). Trajectories of parental depressive symptoms and their impact on early child behavior problems. Quantitative Methods (QM) Seminar Programme. Department of Education, University of Oxford, UK.

Nærde, A. & Gere, M.  (2014). Trajectories of parental depressive symptoms and their impact on early child behavior problems. Norges Forskningsråds forskerseminar for forskningsprogrammet Velferd, Arbeidsliv og Migrasjon (VAM), Bærum.

Nærde, A., Zachrisson, H.D., & Hogsnes, H.D. (2014). Barns sosiale utvikling - fra barnehage til skole. Atferdssenterets Nasjonale Fagkonferanse, Oslo.

Ogden, T. (2014). «En inkluderende skole - for hvem?». Sosial kompetanse, klasseledelse og mestring. Fagdag for lærere i Porsgrunn, Skien, Bamble og Tinn kommune.

Ogden, T. (2014). «En inkluderende skole - for hvem?». Sosial kompetanse, klasseledelse og mestring. Fagdag for lærere i Drammen kommune.

Zachrisson, H.D. (2014). Barnehagens betydning for barns utvikling- språklig og atferdsmessig. Fylkesmannen i Oppland.

Zachrisson, H.D. (2014). Some preliminary results: Group size, social skills, and behavior problems in ECEC. Seminar om longitudinelle barnehagestudier. Høyskolen i Buskerud og Vestfold.

Zachrisson, H.D. (2014). Barnehagens betydning for barns utvikling - språklig og atferdsmessig. Kanvas storsamling.

Zachrisson, H.D. (2014). Barnehagens betydning for barns utvikling. Språklig, sosialt og atferdsmessig. Kanvas toddlerkonferanse, Oslo.

Zachrisson, H.D. (2014). Selected ECEC findings on early language and behavior problems from MoBa and BONDS. OECDs panel om ECEC, Utdanningsdirektoratet, Oslo.

Zachrisson, H.D. (2014). Norsk barnehageforskning. Barnehagens betydning for barns språklige og sosiale utvikling. "Verdens viktigste - små barn, store muligheter", Kunnskapsdepartementet og Utdanningsdirektoratet, Oslo.

Zambrana, I.M. (2014). Linking children’s actions with objects to child-directed speech about objects. Workshop on Acquisition and Concept Formation, The Centre for the Study of Mind in Nature's (CSMN), Universitetet i Oslo.

Zambrana, I.M. (2014). Skillet mellom hva som ble sagt og hvordan det ble sagt. [The distinction between what was said and how it was said]. One-day seminar for teachers and practitioners, RKBU Vest – Olweus program, October 20, 2014.

Zambrana, I.M. (2014). The role of quantity & quality in caring for young children. Lynch School of Education, Boston College, USA.

 

2013

Backer-Grøndahl, A., Nærde, A., Gere, M. & Zachrisson, H. D. (2013). Selvregulering og fysisk aggresjon hos norske tre- og fireåringer. Norges forskningsråds konferanse for programmet Velferd, Arbeidsliv og Migrasjon (VAM), Oslo.

Gere, M., Nærde, A. & Backer-Grøndahl, A. (2013). Child behavior problems and social exclusion in child care. Norges forskningsråds konferanse for programmet Velferd, Arbeidsliv og Migrasjon (VAM), Oslo.

Gere, M., Zachrisson, H.D., Backer-Grøndahl, A., Moser, T. & Nærde, A. (2013). Small is beautiful? Peer group size, social competence, and aggression in Norwegian ECEC. European Conference on Developmental Psychology, Lausanne, Switzerland.

Hogsnes, H.D. (2013) Barns fortellinger om sammenheng mellom barnehage og skole. En underveispresentasjon av en etnografisk studie. Fagdag for Barnehage- og skolemyndighet og virksomhetsledere, Tønsberg kommune.

Moser, T. (2013). Forskningskortlægning og forskervurdering af skandinavisk forskning i institutioner for de 0-6 årige (førskolen). Utdanningsdirektoratets internsemniar for barnehagavdelingene i Utdir og KD, Oslo.

Moser, T., Zachrisson, H.D., Backer-Grøndahl, A., Ogden, T., & Nærde, A. (2013). Group size as structural quality indicator in ECEC - does it matter? Effects on children's social competence and externalizing behaviour in a Norwegian context. The 23rd EECERA conference, Tallin, Estonia.

Nærde, A. (2013). Fedre i forskning. Jubileumsseminar for Marit Bergum Hansen, RBUP, Oslo.

Nærde, A., Backer-Grøndahl, A., Zahrisson, H.D., Janson, H., & Ogden, T. (2013). Physical aggression and social competence: Continuity and distinctiveness in early childhood. The Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Seattle, USA.

Nærde, A., Nordahl, K., Narayanan, M., Zambrana, I. og Zachrisson, H. D. (2013). Sosial utvikling hos de minste og betydningen av familie og barnehage – resultater fra prosjektet Barns sosiale utvikling.
Atferdssenterets Nasjonale Fagkonferanse, Oslo.

Ogden, T. (2013). Skolen er for alle. Sosial kompetanse, klasseledelse og mestring. Fagdag for lærere i Porsgrunn, Skien, Bamble og Tinn kommune.

Ogden, T. (2013). Skolen er for alle. Sosial kompetanse, klasseledelse og mestring. Fagdag for lærere i Drammen kommune.

Ogden, T. (2013). Hva betyr tidlige påvirkninger for barns sosiale utvikling? Norges forskningsråds konferanse for programmet Velferd, Arbeidsliv og Migrasjon (VAM), Oslo.

Zachrisson. H.D. (2013). Språkkompetanse hos barn som har gått i barnehage. Presentasjon av rapport, Utdanningsdirektoratet.

Zachrisson, H.D. (2013). Barnehagens betydning for atferd, språk, og sosial kompetanse hos små barn. Ledersamling for Stiftelsen Kanvas.

Zachrisson, H.D. (2013). BONDS og barnehageforskning. Utdanningsdirektoratet.

Zachrisson, H. D. (2013). Gruppestørrelse, sosial kompetanse og atferdsproblemer i barnehagen. Årskonferanse for NFR-programmet UTDANNING2020, Oslo.

Zachrisson, H. D. (2013). Barnehagens betydning for barns sosiale kompetanse. PALS-konferansen, Oslo.

Zambrana, I. M. (2013). Tilgang på voksne vs. andre barn for sosiale og språklige ferdigheter. Atferdssenterets Nasjonale Fagkonferanse, Oslo.

Zambrana, I.M., Dearing, E., Nordahl, K., Moser, T., & Zachrisson, H.D. (2013). Childcare quality and peer groups: Associations with language and social skills. The Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Seattle, USA.

 

2012

Backer-Grøndahl, A., & Bekkhus, M. (2012). Barns sosiale utvikling. Norges Forskningsråds programseminar for forskningsprogrammet Velferd, Arbeidsliv og Migrasjon (VAM), Son.

Hogsnes, H.D., & Moser, T. (2012). Overgang, sammenheng og samarbeid mellom barnehage, skole og sfo. Barnehageforum og Lederforum i regi av Fylkesmannen i Vestfold, Tønsberg.

Moser, T. (2012). Barnehagens rom som pedagogisk ressurs; IKT bruk i barnehagen; De yngste barnas liv i barnehagen. Fagdag for partnerbarnehager, Høgskolen i Vestfold, Bakkenteigen.

Nordahl, K. B. (2012). Systematiserte og kvantifiserte observasjoner – grunnlag for bedre hjelp til barn og familier? Boklansering av Backe-Hansen, E. og Frønes, I. (red.): «Metoder og perspektiver i barne- og ungdomsforskning», Oslo.

Nordahl K. B. (2012): Hva kan vi lære av systematisk observasjon av samhandling mellom foreldre og barn? Atferdssenterets nasjonale fagkonferanse, Oslo.

Nordahl, K. B., & Janson, H. (2012). Parent-Child Interaction at 12 Months: Does Parent Gender Matter? Results from The Behavior Outlook Norwegian Developmental Study. The Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioral Development (ISSBD). Edmonton, Alberta, Canada.

Nordahl, K. B., & Nærde, A. (2012). The role of Child Gender in Father-Child Interaction at 12 Months. Results from The Behavior Outlook Norwegian Developmental Study. The biennial meeting of the International Society for the Study of Behavioral Development (ISSBD). Edmonton, Alberta, Canada.

Nærde, A. (2012). Atferdsproblemer – forståelse og behandling. Confex-konferansen Diagnoser blant barn og unge, Oslo.

Nærde, A. (2012). Strukturell kvalitet og sosial kompetanse i barnehagen. Årskonferanse for NFR-programmet Utdanning 2020, Oslo.

Ogden, T. (2012). Barnehagen som arena for læring og tidlig innsats. Systematikk i barnehagens pedagogiske arbeid i lys av Brennautvalgets forslag. Seminar Framtidens barnehage – barnehagens innhold. Kunnskapsdepartementet, Asker.

Ogden, T. (2012). Sosial kompetanse hos barn. Fagdag for lærere, Drammen.

Ogden, T. (2012). Barn og barndom – forebygging og sosial utjevning. Kunnskapsdepartementet.

Zachrisson, H. D., & Backer-Grøndahl, A. (2012). Sosial kompetanse og atferd hos 2- og 3-åringer – betydningen av barnehage. Fagdag for lærere, Drammen.

Zachrisson, H. D., & Bjørnebekk, G. (2012). Aggresjon og sosial kompetanse hos barn. Atferdssenterets nasjonale fagkonferanse, Oslo.

Zachrisson, H. D. (2012). Barnehagens betydning for barns sosiale utvikling. Rotary, Grenland.

 

2011:

Dalen, M., & Janson, H. (2011, March-April). Adopted parents: Are they different from biological parents? Poster presented at the biennal meeting of the Society for Research in Child Development, Montréal, Québec, Canada.

Nordahl, K., & Janson, H. (2011, August). Fathers’ interaction with infant sons and daughters: Behavior variation and association with background variables. Paper presented at the European conference on developmental psychology, Bergen, Norway.

Nordahl, K., Janson, H., Nærde, A., & Owen, M. T. (2011, March-April). Father-infant interactions with sons and daughters in a Norwegian sample. Poster symposium contribution presented at the biennal meeting of the Society for Research in Child Development, Montréal, Québec, Canada.

Nærde, A.,Janson, H., Zachrisson, D.H. (2011, May). Early child care and child adjustment up to 2 years of age. Paper presented at the Nordic Early Childhood Education and Care Research Conference, Oslo.

Nærde, A.,Janson, H., Zachrisson, D.H., & Ogden, T. (2011, August). BONDS: A New Prospective Longitudinal Study of Early Development of Social Competence and Behavior Problems. Paper presented at the 15th European Conference on Developmental Psychology, Bergen.

Zachrisson, H.D., Nærde, A., & Janson, H. (2011). Predicting early center care utilization in a context of universal access. Society for Research in Child Development, 2011 Biennial Meeting March 31 - April 2, 2011 Montreal, Quebec, Canada.

 

2009:

Janson, H. & Nærde. A. (2009, April). Prevalence and success of ten soothing behaviors in fathers and mothers of 6-month-olds in a longitudinal study. Poster presented at the 2009 Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Denver, USA

Nærde, A. & Janson, H. (2009, April). Paternal and maternal depression at 6 months postpartum and assessment of child's problem behavior. Poster presented at the 2009 Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Denver, USA.

 

2008:

Janson, H. & Nærde, A. (2008, March). Adapting Four Rothbart Infant Behavior Questionnaire Temperament Scales for Computerized Administration. Oral presentation at The Annual Meeting of the Society for Personality Assessment, New Orleans, LA, USA.

Janson, H. & Nærde, A. (2008, July). Fathers' reports of child temperament at 6 and 12 months in a longitudinal study. Poster presented at the meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development, Würzburg, Germany.

Kristiansen, B.A. & Janson, H, (2008, July). BONDS-Base: An Accessible Database for Cost-Efficient and Accurate Data Collection in a Multi-Site Longitudinal Study. Poster presented at the meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development, Würzburg, Germany.

 

2007:

Nærde, A., Nordahl, K., Amlund Hagen, K. & Janson, H. (2007, August). Developing tasks for the longitudinal study of parent-child interaction. Poster presented at the 2007 APA Convention, San Francisco, USA. 

 

2006:

Janson H., Nærde, A., Ogden, T., Bergerud, C.H., Bjørknes, R., & Nordahl, K. (2006, July). BONDS (The behaviour outlook Norwegian developmental study): A new prospective, longitudinal study of development of behaviour problems and social competence. Poster presented at the meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development, Melbourne, Victoria, Australia.

 

2005:

Janson, H., & Nærde, A. (2005, November). "Barns sosiale utvikling": Presentasjon av planene for en ny norsk longitudinell studie om utvikling av atferdsproblemer og sosiale ferdigheter. ("BONDS-Child": Presentation of the plans for a new Norwegian longitudinal study of the development of behavior problems and prosocial behavior). Invited presentation at Nasjonal konferense om Implementering - Hvordan få tiltak å virke [Norwegian national conference on Implementation - how to make interventions work] arranged by Atferdssenteret Unirand [Norwegian Center for the Study of Conduct Problems and Innovative Practice], Oslo, Norway.

 

2004:

Janson, H., & Nærde, A. (2004, November). Hva vet vi om alvorlige atferdsproblemer? Forskningsbasert kunnskap på feltet (What do we know about serious behavior problems? Research based knowledge in the field).Invited plenar presentation at Nasjonal konferense for evidensbaserte metoder i arbeidet med atferdsvansker hos barn og unge [Norwegian national conference for evidence-based methods in working with behavior difficulties in children and adolescents] arranged by Atferdssenteret Unirand [Norwegian Center for the Study of Conduct Problems and Innovative Practice], Oslo, Norway.

Venn tipset!

Din venn har blitt sendt en e-post om denne artikkelen.

 
 

NUBU – Nasjonalt utviklingssenter for barn og unge AS

Essendrops gate 3
Postboks 7053 Majorstuen

0306 Oslo, Tlf: 23 20 58 00
post@nubu.no

Aktuelt
Om oss
Kurs og konferanser

Våre nettsteder

www.nubu.no
www.pmto.no
www.swis.no
www.barnssosialeutvikling.no

Nettredaktør: Inger-Hege Kristiansen. Ansvarlig redaktør: Terje Christiansen. ©2017 | Personvern